Блог Петриченко Дарьи Ивановны : Методические рекомендации

Конспект урока

Тема: «Однородные и неоднородные определения»

Цели: Образовательная: актуализировать знания по теме однородные члены предложения, сформировать понятие об однородных и неоднородных определениях.

Развивающая: развивать логическое мышление, устную и письменную речь учащихся.

Воспитательная: формировать личностные качества обучающихся, необходимые для саморазвития и самообразования.

Литература:

1. Русский язык. 8 класс. В 2 ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учреждений / С.И. Львова, В.В. Львов. – М.: Мнемозина, 2007. – 311 с.: ил.

2. Русский язык: учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений / [Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова; науч. ред. Н.М. Шанский]. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2007. – 237 с.

1. В косичку был вплетен большой красный бант.

В косичку был вплетен красный, зеленый и желтый бант.

Посмотрите на предложения, ответьте, почему в первом предложении запятая между определениями не стоит, а во втором – нет?

Итак, во втором предложении перед нами однородные определения, а во втором предложении? (неоднородные)

2. Тема нашего урока: однородные и неоднородные определения.

3. Вернемся к нашим примерам.

Подумаем, как отличить однородные определения от неоднородных. Посмотрите на предложение №2: однородные определения характеризуют предмет с одной точки зрения: красный, зеленый, желтый – это все цвета, к ним можно подобрать обобщающее слово. Например? (разноцветные). Также между этими определениями можно поставить союз «и». Однородные определения обладают теми же признаками, что и все однородные члены предложения.

Давайте вспомним признаки однородных членов: зависят от одного и того же слова, отвечают на один и тот же вопрос, связаны между собой сочинительной связью, произносятся с перечислительной интонацией.

4. Посмотрим на предложение №1: неоднородные определения также относятся к одному определяемому слову и отвечают на один и тот же вопрос, но не имеют других признаков однородных членов. Они характеризуют предмет с разных сторон: бант большой характеризует предмет по размеру, красный – по цвету. Между ними нельзя поставить союз «и» и нельзя подобрать обобщающее слово. Неоднородные определения лишены перечислительной интонации.

5. Обратите внимание! Неоднородные определения часто бывают выражены именами прилагательными различных разрядов. Какие вы знаете разряды прилагательных? (качественные, относительные, притяжательные: лисья нора) В предложении №1 прилагательные одного разряда, но характеризуют существительное с разных сторон.

Рассмотрим пример: Шел длинный товарный поезд. К каким разрядам относятся данные прилагательные? (качественное и относительное(назначение поезда))

6. На письме однородные определения разделяются запятой, а неоднородные – не разделяются.

7. Открываем учебник на стр. 115 упр. 243. Прочитайте задание (один ученик).

Записываем упражнение.

Пример: Мне подарили --- иллюстрированную книгу (размер). – Мне подарили большую иллюстрированную книгу. Определения неоднородные, т.к. характеризуют предмет с одной стороны по размеру, а с другой – качеству книги.

8. Работа с текстом(раздаточный материал):

На дымковскую глиня(н, нн)ую р_списную игрушку долгое время (не, ни)обращали вн_мание. Интерес а (за)тем и настоящее мировое признание к ней пришли в наши дни.

Дымковка это детский радостный опт_мистичный взгляд на мир. Здесь и з_ботливые серьезные нян(?)ки с детьми; грациозные игривые водоноски; з_бавные р_зноцветные бараны с золотыми рогами; безобидные симпатичные дворняги; надменные смешные индюшки с индюшатами. Это и счастливые молодые люди катающиеся на лодке; веселые подвижные скоморохи на конях; застенчивые юные барышни с зонтиками. А как з_бавен в своей надменной величестве(н, нн)ой позе всадник на пятнистом неуклюжем коне!

Чтение текста учеником, вставляем пропущенные буквы, знаки препинания и раскрываем скобки. Работа с выделенными словами: объясните лексическое значение выделенных слов (оптимистичный – бодрый и жизнерадостный, исполненный веры в будущее; скоморохи – разговорное, о человеке, потешающем других своими шутовскими выходками).

Записываем текст под диктовку, подчеркиваем однородные и неоднородные определения, обозначаем определяемые слова.

(На дымковскую глиняную расписную игрушку долгое время не обращали внимание. Интерес, а затем и настоящее мировое признание к ней пришли в наши дни.

Дымковка - это детский, радостный, оптимистичный взгляд на мир. Здесь и заботливые серьезные няньки с детьми; грациозные игривые водоноски; забавные разноцветные бараны с золотыми рогами; безобидные симпатичные дворняги; надменные смешные индюшки с индюшатами. Это и счастливые молодые люди, катающиеся на лодке; веселые подвижные скоморохи на конях; застенчивые юные барышни с зонтиками. А как забавен в своей надменной, величественной позе всадник на пятнистом неуклюжем коне!)

9. О чем шла речь на уроке? Какие определения называются однородными? Какие знаки препинания ставятся при однородных определениях?

10. Домашнее задание: УПР.246 подготовка к изложению.

Тема: ПРИЧАСТИЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ

ЦЕЛИ УРОКА:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

- Ознакомление учащихся с грамматическими признаками причастия; формирование умения различать причастия и прилагательные.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ:

-Составление связного устного рассказа на лингвистическую тему; обогащение синтаксического строя речи учащихся путем использования причастий.

«Причастие - «часть речи, причастная

(т.е. близкая) глаголу,

в образе прилагательного».

(В.Даль)

«Сии глагольные имена

служат к сокращению

человеческого слова,

заключая в себе имени

и глагола силу».

(М.Ломоносов)

1.ОРГ,МОМЕНТ.

2.ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА,

А)У меня в руках мяч.

-Назовите признаки мяча:

по форме- круглый;

по величине- маленький;

по материалу- резиновый, плюшевый, лохматый…

по назначению- теннисный.

-Какие части речи мы использовали для этого.(Прилагательные)

-Что можно сказать об этих именах прилагательных, какие признаки предмета- постоянные или временные- они называют? (Постоянные)

Б) Произведем(поиграем) с этим мячом некоторые действия.

-Какие признаки приобретает мяч? Мяч какой?(Летящий, падающий, упавший, пойманный, катящийся, прыгающий…)Это признаки мяча по действию: падающий- падает(наст.вр.); летевший- летел(прош.вр.)

-Какие признаки мы называем- постоянные или временные?(Временные)

-А вот в будущем времени можно сказать- мяч падает(Какой мяч будет завтра?) Мы не можем назвать будущий признак.

-Почему?(Временный признак в будущем времени быть не может)

(На экране появляется таблица)

МЯЧ

*Какой?*	*Какой?*
*Круглый* *Желтый* *Маленький* *Резиновый* *Плюшевый* *Лохматы* *ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ*	*Падающий (от падать- сам падает)* *Летящий (от лететь – сам летит)* *Прыгающий (от прыгать- сам прыгает)* *Упавший(от упасть-сам упал)* *Пойманный (кто-то поймал)* *ПРИЧАСТИЯ*

-Обратите внимание, что прилагательные мы можем заменить симнонимом(антонимом)- прилагательным(желтый-рыжий), причастие мы можем заменить сочетанием «местоим.+ глагол», от которого образовано данное причастие (летящий- который летит).

В)Чем же отличается признак, обозначенный причастием, от признака, обозначенного прилагательным?

СДЕЛАЕМ ВЫВОД: причастие обозначает признак предмета по действию, проявляющийся во времени; он не является постоянным.

Как найти причастия в тексте. Нам помогут в этом яркие морфемные признаки причастия — суффиксы. Запишем их в тетрадь:

-ущ- (-ющ-) -ом- (-ем-)

-ащ- (-ящ-) -им-

-ш-, -вш- -т-, -нн-, -н-, -енн-

2) Найдите в тексте причастия, выпишите их в тетрадь:

Однажды я был удивлен ещё не виданным мною чудесным зрелищем. Стая лебедей, возвращавшихся на север с далекого юга, стала кружить над озером. Я видел освещенные зарею распахнутые розовые крылья, вытянутые длинные шеи.

Синтаксические функции причастий.

1. Сорванные листья упали на землю.

2. Листва была сорвана ветром.

– Каким членом предложения является причастие в предложении 1?

(Определением).

– В состав какого члена предложения входит причастие в предложении 2?(В состав сказуемого).

– Вывод: В предложении причастие выполняет функции определения или сказуемого.

– Прочитайте отрывок из поэмы А.Твардовского «Василий Теркин» (Текст на экране):

Вспомним с нами отступавших,

Помолившихся за нас.

Воевавших год иль час,

Павших, без вести иль час,